Durch die digitale Transformation der Schulen sind digitale Lernmedien in den Vordergrund gerückt. Es existiert eine Vielzahl digitaler Lernmedien, wie Erklärvideos, (interaktive) Simulationen, IBE (Interaktive Bildschirmexperimente) oder (interaktive) Experimentiervideos.
(Interaktive) Experimentiervideos ermöglichen einen adaptiven Zugang zur Erkenntnisgewinnung, wodurch individuelle, selbstgesteuerte und kognitiv aktivierende Lernprozesse von Schüler*innen initiiert werden können. Dabei sind sie nicht als Ersatz zum Realexperiment zu verstehen, sondern sollen das Experimentieren ergänzen und so vielfältige Chancen zum individuellen Kompetenzerwerb in der Erkenntnisgewinnung bieten. Die zusätzliche Einbettung von interaktiven Multimedia-Komponenten trägt dazu bei, dass Lernende sich aktiv mit dem Lerngegenstand auseinandersetzen, wodurch fachliche und digitale Kompetenzen erworben werden können.
Zielsetzung
Die (interaktiven) Experimentiervideos und Hypervideos, die über die unten stehenden Links erreicht werden können, sind in der Arbeitsgruppe Physik und ihre Didaktik der Universität Bielefeld im Rahmen des BMBF-geförderten Forschungsprojektes LFB-Labs-digital entstanden.
Unser Ziel ist es, die Lehrkräfte bei der Entwicklung digitalen Unterrichts zu unterstützen und digitale Lernmedien anzubieten, die im Unterricht eingesetzt werden können. Der Ausgangspunkt für die Sekundarstufe II ist, die 25 Schlüsselexperimente für den Physik-Grundkurs durch (interaktive) Experimentiervideos bzw. Hypervideos abzubilden, da diese an Schulen in der Regel nur einmalig vorhanden sind. Darüber hinaus planen wir mit Experimentiervideos für die Sekundarstufe I für Experimente, die im Unterricht aus verschiedenen Gründen (nicht vorhanden, gefährlich, hoher Organisationsaufwand, …) nicht mehr durchgeführt werden können. Die Experimentiervideos sollen den Lehrkräften über diese Internetseite zugänglich gemacht werden.
An diesem Ziel wird sukzessive weiter gearbeitet.
Experimentiervideos für die Erprobung im Schülerlabor